Tarea 8: Ejecución de la estrategia

Planteamiento de la tarea:

Investigar sobre las empresas a nivel mundial que han fracasado al ejecutar la estrategia. Fruto del trabajo de investigación se realizará una presentación en power point con los resultados:


Orientaciones didácticas:

Considere las siguientes fricciones en el ejecución de la estrategia que tienen que ser investigadas:

1. Las órdenes de arriba no llegan abajo. El mensaje se pierde y la estrategia no llega a ser ejecutada.
2. Las órdenes no son claras o son malinterpretadas.
3. Las órdenes son descubiertas por el enemigo o competencia.
4. Una incorrecta apreciación de la situación o desconocimiento de cambios en los hábitos, hace que las órdenes sean imposibles de cumplir.
5. Los mandos medios en algún nivel no están de acuerdo con las órdenes y se niegan a cumplir las órdenes.
6. La estrategia se basa en falsas asunciones.
7. El entorno cambia pero la compañía no adapta la estrategia.

Rubrica

Categoría	Excelente  (10 -9)	Muy Bueno  (8-7)	Bueno  (6)	Deficiente  (5 menos)
Preparación	El alumno se mostró muy seguro, sin titubeos, mirando al público.	Exposición fluida, muy pocos errores El alumno se mostró muy seguro, aunque titubeó un poco y no siempre miraba al público.	El alumno se mostró algo nervioso, titubeó bastante y no miraba al público. Hace algunas rectificaciones y de vez en cuando se muestra con dudas	El alumno se mostró muy nervioso, le temblaban las manos o el cuerpo, miraba al piso y o al techo; perdió la secuencia del tema, sin dominio ni cierre.
Léxico	El alumno utilizó correctamente el idioma, sin jergas.	El alumno utilizó correctamente el idioma, aunque incluyó algunas jergas.	El alumno empleó mal algunas palabras y frases del idioma, con jergas, de modo que no resultaba muy formal.	Demasiados errores al hablar, de modo que fue difícil entender sus ideas o fueron muy rebuscadas
Interés	Atrae la atención de la audiencia y mantiene el interés durante toda la exposición.	Interesa bastante en principio pero es algo monótona	Le cuesta conseguir o mantener el interés de la audiencia	Sin interés, monótono, con audiencia más interesada en otros asuntos.
Recursos didácticos	La exposición se acompaña con los soportes audiovisuales en diversos formatos especialmente atractivos y de mucha calidad	Soporte visual adecuado interesante y en su justa medida	Soporte visual no adecuado	Sin soporte visual.
Calidad de la información	La información claramente desarrolla el tema principal de la tarea. Incluye diversos detalles de apoyo y/o ejemplos.	La información claramente desarrolla el tema principal de la tarea. Incluye 1-2 detalles de apoyo y/o ejemplos.	La información claramente desarrolla el tema principal de la tarea. No se aportan detalles de apoyo o ejemplos.	La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal de la tarea.